Si usted esta pensando en dar clases particulares de idiomas y tiene todas las ganas pero aún no tiene una directriz de cómo debe ser la clase, aquí le propongo revisar algunos tips que le pueden servir de ayuda:

Así, toda clase debe seguir una estructura de comienzo, secuencia, ritmo y cierre.

1.- La motivación (el comienzo de la clase):
Esta es una fase de presentación donde hay formas de motivar. Por ejemplo:
Expresando opiniones y argumentando:

a) Para presentar cómo se argumenta: En esta fase usted debe de empezar preguntando por ejemplo ¿Qué comieron anoche? ¿Cuál es tu plato favorito? ¿te gusta todo tipo de comida? ¿Te gustaría cambiar de estilo de alimentación?, etc. Es decir, preguntas que conlleven un argumento sólido detrás.
b) Para presentar cómo se argumenta: En esta fase usted debe de proporcionar a los alumnos respuestas tipo frases. Por ejemplo si usted presenta imágenes varias de hombres y mujeres y plantea la pregunta ¿Son diferentes los hombres de las mujeres? Entonces, debe de darles frases de inicio como: “Yo creo que las mueres son mas files casi siempre porque….” Así, ellos clasifican cada frase para poder introducir su opinión.

Otras formas de motivación son por ejemplo: hablar de rutina, formular hipótesis sobre el futuro, describir el carácter de una persona, dar ánimos y tranquilizar, quejarse y reclamar, expresar deseos, entre otras.

2.- La secuencia de actividades:
Una clase comunicativa para presentar un tema nuevo de debe estructurar de la siguiente manera:

a) Muestra de lengua.
b) Sensibilización sobre las estructuras a aprender.
c) Ejercicios de practica controlada
d) Ejercicios de mecanización
e) Ejercicios comunicativos

Actividades de transición
Dentro de esta secuencia de actividades en una clase, es muy importante la concatenación de una actividad con otra. No se puede tener una serie de actividades aisladas que den la impresión que estamos tratando de llenar espacios vacíos y “hacer hora”.
Por esto, debe de haber una continuidad entre una actividad y otra. Si se va a cambiar de tema o se tiene una actividad que no tiene que ver con el tema anterior debe haber un tiempo de transición que involucre una nueva motivación si es necesario.

Toma de decisiones durante la clase
Los profesores tienen que enfrentarse frecuentemente a un conjunto de opciones distintas y tienen que seleccionar de entre ellas las que crean que mejor se adaptan a un propósito concreto. La enseñanza implica tomar un gran número de decisiones individuales. Durante la clase, el profesor tiene que tomar decisiones al instante sobre diferentes aspectos, muchos de los cuales no habían sido planificados. Después de la clase, el profesor también tiene que tomar decisiones sobre las actividades de seguimiento.

3.- El ritmo:
Por medio del ritmo, la clase mantiene fluidez y transmite un sentido de progresión. Implica, por ejemplo, supervisar cuánto tiempo dar a una actividad antes de pasar a la otra.

4.- El cierre:
Otra dimensión de la estructuración de una clase es saber terminarla eficazmente. Es decir, puede proponer ejercicios donde usted lleve la charla y ponga punto final a esta con una moderación ordenada donde ninguno de los alumnos sienta que ha ganado o perdido.

Esta estructuración de la clase de idiomas es muy eficaz para cualquier persona que está buscando empezar a trabajar como profesora. A los ejemplos sugeridos, aumente algunos de su propia imaginación y verá como todo se complementa y tiene mayor efecto. Lo importante es tener una base previa y no llegar con las manos vacías al salón de clase.